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濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)板書（濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)？）

2023-04-21 06:56:55來(lái)源：聚焦網(wǎng)

1、1教學(xué)目標(biāo)

(相關(guān)資料圖)

2、知識(shí)和能力：

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地閱讀課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生努力揣摩單詞和句子的意思，閱讀文章，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法寫場(chǎng)景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、在整體理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

6、2流程和方法：

7、介紹和討論。

8、學(xué)生小組合作與探究，課堂閱讀，評(píng)價(jià)與討論。

9、文本解讀與情境建構(gòu)的結(jié)合。

10、態(tài)度和價(jià)值觀：

11、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的熱愛和贊美，激發(fā)他對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光的熱愛。

12、3教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

13、教學(xué)重點(diǎn)：

14、(1)整體感知課文內(nèi)容，品味句子。

15、(2)理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

16、教學(xué)難點(diǎn)：

17、閱讀文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，起到寫景的作用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

18、4教學(xué)策略

19、本課程主要采用朗讀、欣賞、講評(píng)等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

20、(1)學(xué)生對(duì)文本的感知是通過朗讀來(lái)完成的。

21、(2)自學(xué)，拿起自學(xué)中遇到的疑難單詞和句子進(jìn)行提問和提問，通過學(xué)生和老師的交流來(lái)解決。老師被指導(dǎo)的時(shí)候就被指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

22、(3)在文本解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

23、(4)讓學(xué)生查閱作者的一些經(jīng)歷和創(chuàng)作，加強(qiáng)對(duì)作者及其作品的理解。

24、5教學(xué)過程

25、(1)情境導(dǎo)入

26、導(dǎo)語(yǔ)：老舍在《濟(jì)南的秋天》說(shuō)過，“上帝把夏天的藝術(shù)給了瑞士，春天給了西湖，秋天和冬天給了濟(jì)南?！庇绕涫窃谥袊?guó)北方寒冷的冬天，想到的大多是北風(fēng)呼嘯，凍雪飄零，冰凍的畫面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《濟(jì)南的冬天》，看看大自然給了濟(jì)南怎樣的美景，讓作者著迷，寫出了這樣的評(píng)價(jià)。

27、展示課件圖片和黑板標(biāo)題作者。

28、【設(shè)計(jì)意圖】帶著問題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

29、(2)感知學(xué)習(xí)

30、教師播放背景音樂閱讀并設(shè)計(jì)相關(guān)問題：

31、師生同讀：解決課文中生詞和多音字與單詞相近的問題。

32、老師展示了本課經(jīng)過分類的單詞和易讀的單詞。

33、生而讀之討論：作者一般是如何贊美濟(jì)南的？濟(jì)南的冬天一般有什么特點(diǎn)？

34、小組討論：如何圍繞總的特點(diǎn)安排文章的結(jié)構(gòu)？

35、教師指導(dǎo)學(xué)生：把文章的結(jié)構(gòu)解釋清楚。

36、稱贊“濟(jì)南真是塊寶地”；最能概括濟(jì)南冬季氣候特點(diǎn)的詞就是“溫暖晴朗”。

37、第一部分(第一段)總是寫濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)。

38、第二部分(2 ~ 6段)描繪了濟(jì)南冬天的美景。

39、【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，明確作者的寫作思路。好的詩(shī)歌應(yīng)該以朗讀為主，尤其是景物、師生、生生的抒情散文，讓學(xué)生在朗讀中受到情感的感染，在朗讀課文中理解和解決問題。

40、(3)內(nèi)容查詢

41、展示設(shè)計(jì)的問題并引導(dǎo)小組討論。

42、在文章的開頭，作者用什么方法來(lái)突出濟(jì)南冬季溫暖晴朗的特點(diǎn)？

43、感受作者的情感，交流預(yù)覽中發(fā)現(xiàn)的信息。

44、第二部分描述了濟(jì)南冬季的自然景觀，突出了它們的特點(diǎn)。

45、師生共同總結(jié)如下：

46、濟(jì)南與北平、倫敦等熱帶地方比較的方法是：北平冷，濟(jì)南暖；倫敦的黑暗，濟(jì)南的光明；熱帶炎熱，濟(jì)南溫暖；表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛。

47、老師啟發(fā)：老舍(1899-1966)，現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春，字佘玉，北京人，滿族。被譽(yù)為人民藝術(shù)家。寫過小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》劇本《龍須溝》《茶館》等。其中《茶館》劇被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。作者之所以將北平與熱帶倫敦相提并論，與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。老舍25歲之前住在北京，1924年去英國(guó)，住了6年，回國(guó)途中在新加坡住了半年。于是她了解到北京的風(fēng)和倫敦霧中的熱帶陽(yáng)光都很猛烈?；貒?guó)后，她去了山東齊魯大學(xué)教書，并在濟(jì)南定居。在濟(jì)南溫暖宜人的冬天，老舍感到驚嘆和陶醉，不僅發(fā)自內(nèi)心地感慨：“濟(jì)南真是塊寶地?！庇纱宋覀兛梢陨羁痰伢w會(huì)到，寫作的時(shí)候，一定要寫自己感受最深的東西，一定要有真情實(shí)感，這樣才能感染人。

48、全文抓住了濟(jì)南冬天“風(fēng)和日麗”的特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山川、冰雪等景色。

49、文章總是從自己的感受出發(fā)，寫“響晴”的特點(diǎn)，然后描寫濟(jì)南暖冬的幾個(gè)畫面：明媚陽(yáng)光下的山，薄雪覆蓋的山，城外的遠(yuǎn)山，濟(jì)南冬天的水。

50、【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生更清晰地把握文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流和查找信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的文字概括景物的特點(diǎn)。

51、(4)語(yǔ)言的使用和品味

52、教師導(dǎo)入并設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生展示并朗讀，然后帶學(xué)生分析課文，思考問題。

53、語(yǔ)言是情感思想的載體。只有仔細(xì)品味語(yǔ)言，才能更好地理解文章內(nèi)容。要善于抓住重點(diǎn)句子，然后仔細(xì)理解句子中單詞的意思。

54、這篇文章里有很多畫，比如《山水城雪》。你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

55、我覺得XX是最生動(dòng)的一個(gè)詞或者一句話，它的美就在于XX。

56、老師在課堂討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

57、語(yǔ)言

58、舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@個(gè)句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟(jì)南四面環(huán)山的地形特點(diǎn)，同時(shí)，將小山寫得像慈母般溫存可愛慈善，生動(dòng)而巧妙地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！币詣?dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥?，寫出雪的情態(tài)。

59、重點(diǎn)分析：被風(fēng)兒吹動(dòng)；害了羞。

60、詞語(yǔ)選用上十分講究。

61、舉例：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。

62、【設(shè)計(jì)意圖】通過品味語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語(yǔ)言的角度。通過評(píng)析語(yǔ)言更好地理解文章內(nèi)容。在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛。

63、（5）活動(dòng)學(xué)習(xí)

64、教師布置圍繞下列問題展開活動(dòng)。（根據(jù)課堂實(shí)際選擇合適的活動(dòng)）

65、選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語(yǔ)句或段落，進(jìn)行仿寫。

66、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法。

67、《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。

68、【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。

69、（6）布置作業(yè)

70、摘錄比喻擬人句，體會(huì)表達(dá)效果。